小時候，後山和村裡的小溪，一直是我們課後撒野的天堂。夏日的蟬鳴與沁涼的溪水，錯綜複雜的森林小徑和夜晚不時傳來的神秘低迴，總有無比的魔力吸引著我們前往探險，大部分都是成群結隊一起闖蕩，但是當其他人遠行或被禁足的時候，偶爾，也會鼓起勇氣獨自前往…
打著赤腳，踩在鋪滿樹葉的泥土小路上，風輕拂著樹梢搖曳，陽光穿透其間，光影幻變萬千，蟲鳴鳥叫流水潺潺，成熟的番石榴的香氣竄進我的鼻息之間，就如同一張色彩豐富而盈滿的畫布，我所有的感官都同時警覺也完全沈醉，在一路的漫步之中。
捕捉樹上的蟬，手抓躲在石頭下的溪蝦，挖田裡的泥鰍和沙地裡蔓延躲藏的地瓜，是我們大部分的玩樂，偶爾和路過或是在石頭上曬太陽的蛇周旋，摘野生的木瓜和芭樂，大家都認識褐色的、綠色的、黑色的不同顏色的蟬，知道抓蝦的潛行規則與出手的速度，知道什麼季節有什麼水果，遇到哪種蛇要趕快跑，怎麼控土窯，生火、爬樹、游泳、潛水更是必備的技能。大自然，是我們除了學校之外，另一間大教室。
這些玩耍的歲月裡，我們除了對生活的環境有深刻的認識之外，我們和同伴之間也培養起堅實的情感和密切的互動關係。雖然我們總是比較今天誰的收獲多，誰做的彈弓比較漂亮，總是想盡辦法要成為跳水姿勢最帥氣的那個人，但是也會七嘴八舌一起蓋樹屋，然後有人撿樹枝有人築土窯，一起烤番薯，把肩膀借同伴踩上去採龍眼，回家時也從不會忘記相互掩護；因為這些共同的經歷，讓我們自然而然地學習到與夥伴合作的方式，學習到克服困難與解決問題的方法。童年這些快樂美好的回憶，一直深深影響著我們，長大之後樂觀面對人生的各種挑戰。
而今天，我們的各種生活條件比過去都要來得更好，但是，我們的孩子不快樂！
多年來，新聞報導不時傳出學生因為各種因素，可能是課業的壓力，可能是管教的問題，可能是人際關係的受挫，也或許是情感的波折，選擇自我傷害，或是傷害他人，更有人選擇結束自己的生命！孩子的情緒沒有出口。為什麼任何一件在大人眼中微不足道的小事，我們的孩子卻無法去面對解決？而有一些孩子以為只是尋常的事件，在父母老師的眼裡，卻變成萬惡不赦的罪行？
當前我們的社會價值迷亂，孩子缺少學習的典範！
在台灣升學教育為主的大環境裡，孩子從學齡前、國小、國中、高中到大學與研究所，這段將近20年的時間，是人生中最美好最燦爛充滿無限可能的青春歲月，遺憾的是大部份的孩子幾乎全都花在讀書與考試中度過，競爭成為孩子生活中的主軸，有時候我們會發現，孩子即使在玩耍的過程當中，也抱持著和別人競爭比較的心態；而補習佔據了孩子大部分的課後時間，不僅親子的互動時間不足，我們的孩子經常連喘息的機會都沒有。而對那些家庭功能不全或是學習低成就的孩子來說，更是面臨著殘酷的現實，他們也許曾經對生命的意義感到迷惘，也許曾經懷抱著不同的夢想，但是在現有的教育體制下，這些孩子成長的空間被壓縮地更為狹小。
一顆種子的發芽，得仰賴水、陽光與養分的浸潤，才得以成長茁壯！
每個人的成長經驗，都是一連串的探索過程，在許多的錯誤中我們不斷地嘗試，我們學會了如何走路、我們學會怎麼開口叫爸爸、我們學會如何表達喜怒哀樂，孩子們願意嘗試而不怕犯錯，孩子願意將全身弄的髒兮兮的，只為了追逐草地上的蝴蝶，在孩子眼中，蝴蝶、小花與草地上的奔跑也許就代表了全世界；但是在我們大人的眼裡，可能只有衣服和褲子上的泥巴，卻看不見孩子臉上那滿足的笑容。
我們經常不允許孩子犯錯，也往往無心地限制了我們的孩子，剝奪了孩子對世界的好奇心與探索未知的渴望，慢慢地，孩子在面對事情的時候，會習慣或依賴有人能給他一個「標準」答案。孩子變得盲從電視上的明星藝人來建立自己穿著打扮的標準，跟隨旅行社安排好的標準行程才有辦法出國旅行，一定要老師給予標準答案才知道怎麼應付讀書考試，孩子們不斷地被複製成一個又一個相似的個體，一旦失去了獨立思考能力與面對問題的企圖心，我們又要如何期待孩子有一天能用自己的翅膀在天空遨翔？
人們常說要拯救『環境』，但環境怎麼會需要拯救呢？環境一直都會存在， 
